ОБРАЗОВАНИЕ УЖАСНИ ДЕЦА - ЗДРАВЕ НА БЕБЕТО

обобщаване

Ужасното дете не е свикнало да търпи разочарования, не познава желанието, защото всичко има характеристиките на нуждата, не живее в очакване, защото това, което може да си представи, трябва да бъде незабавно достъпно и бързо консумирано. Той е дете, чийто темперамент е труден ... той е объркан от родителите си като твърдост на характера, докато вместо това не е нищо повече от симптом на неговата уязвимост, защото ако магическият и всемогъщ свят, в който живее, се пропука, ако всичко не върви както иска, той е склонен да се изолира себе си или по -често да има кризи на отчаяние.
Какъв възрастен ще бъде той? При липсата на идеали, които го откъсват от простото материално притежание на нещата, той ще бъде склонен да живее в измерението на притежаването, а не в това на битието. Той ще бъде доминиран от скука, защото ще му липсва психическото пространство на желание и, убеден, че всичко се дължи на него, чакането често ще бъде заменено от конкретното удовлетворяване на нуждата, независимо как и за чия сметка. Той ще бъде възрастен, неспособен за истински привързаности, защото не толерира отговорността, която те носят; той ще има малка способност за самокритика и малко автономия, като започва много неща, но при първия провал се отказва и приписва отговорността за никога не случилото се към себе си, но към околните обстоятелства и към другите, към които ще натрупа негодувание и към които непрекъснато ще се чувства жертва.

Предотвратяване

Родителите трябва да споделят ментално пространство, в което да разположат своето дете и неговото бъдеще, те трябва да мислят заедно как искат то да стане, тоест да избират заедно образователна линия. Заедно не означава, че човек трябва да приеме пасивно проекта на другия, но и двамата трябва да намерят компромис между два различни героя. Добрият резултат не зависи от това дали е твърд или разрешителен, но ако стилът е избран, той се прилага последователно с дълбоко убеждение. Освен това пред детето единият от двамата родители не може да бъде твърд, а другият разрешителен, защото по този начин би му било позволено да избягва препятствията, като потърси убежище при по -„добрия“ родител, нито би трябвало да му се позволи нещо, което дотогава е било забранено, защото се чувства добре, или обратното, да се забрани нещо, което дотогава е било законно, защото човек „е с наклонена луна“. Детето никога не трябва да мисли, че разрешенията или забраните са следствие от състоянието на ума и на настроението на родителите, но той трябва да мисли, че това са закони, на които те също се подчиняват. е най -лошото зло.
Наказанието или наградата винаги трябва да следват обещанието и трябва да бъдат адаптирани към това, което ги е причинило; в противен случай според логиката на детето се губи доверие, следователно се губи доверие, което е в основата на неговата емоционална сигурност.
И накрая, родителите трябва активно да участват в живота на детето си и да го слушат.
Бабите и дядовците могат да си позволят някои различия от стила на родителите си, стига да не е прекомерно, но те никога не трябва да карат детето да мисли, че родителите грешат.

Какво да направите, ако ужасното дете вече се е утвърдило?

Първото отношение, което трябва да вземете, е никога да не се състезавате с него: който и да го е направил, вече би загубил в началото, защото детето няма да пропусне опита да докаже своето превъзходство, а това е слабост. За да бъдете достоверни към едно дете, трябва да сте сигурни, че го превъзхождате, не е необходимо да се опитвате да му го докажете: ако го направим, ние го правим вместо нас, защото не сме сигурни. От това следва, че ако той ни провокира, ние винаги трябва да го търпим или никога да не го толерираме според индивидуалните способности, но не трябва да го търпим няколко пъти и след това да избухне, когато той вече не може да издържи, защото в този момент той спечели., той се чувства много силен, магически и всемогъщ, дори и да ги вземе. Всъщност не е необичайно да казвам: „Ти дори не ме нарани“, без да пролее сълза. Много по -продуктивно е да се намесваме студено, когато разбираме, че ако продължим да играем на провокационната игра, в крайна сметка ще избухнем. В този случай няма да рискуваме да бъдем твърде тежки при наказанието и ефектът на плача няма да се дължи на физическа болка, но на моралната на разочарованието, което има образователна стойност.
Второ, трябва да знаем, че ако искаме да започнем да променяме нещата, парадоксално е по -добре да започнем с тези, в които сме по -малко ангажирани, защото само по този начин бихме могли да бъдем последователни. Безсмислено е да се опитваме да променим поведението на дете, ако родителите не са убедени, че могат да настояват и да се съпротивляват в своя проект. Излишно е например да се опитваме да приучим детето да спи в леглото си, ако то живее в жилищна сграда с тънки стени и малко след като бебето плаче, чува съседите си да чукат по стената. Родителят трябва да започне с по -малко ангажиращи ежедневни неща, по които е сигурен, че може да бъде последователен: от успеха на тези тестове той ще разбере по -добре пътя напред и ще се утвърди в ролята си.